فكر وفلسفة
-
الاقتصاد اللاهوتي ودولة ما بعد العلمانيَّة: قراءة جديدة لنقد أغامبين للحكوماتية النيوليبراليَّة
نحلق مع جورجيو أغامبين (Giorgio Agamben) لفهم “اللاهوتية” (theological governmentality) في الحكوماتية الحديثة، خاصة عندما تتداخل تأويلاته مع النيوليبرالية (neoliberalism)…
أكمل القراءة » -
بين العروي ومهدي عامل وتحديث العقل العربي؛ دعوة إلى إعادة النظر في الخطاب العربي المعاصر
إن التغيير لا يعني تغيير الحاكم واستبداله بحاكم آخر، أو وزير بوزير آخر، و..و..و الخ، وإنما بناء الرجال، رجال يعون…
أكمل القراءة » -
شرعيَّة الفكر:الهويَّة والدين بين هواجس الماضي وإكراهات الحاضر
أرسينا بعض المفاهيم في مقالتينا السابقتين حول شرعية الفكر، ونعود مجددًا لنلق مزيدًا من الضوء على عناصر مهمة كثيرة تقف…
أكمل القراءة » -
موقف نيتشه من الأخلاق
يمكن القول إن فلسفة نيتشه تحتمل مرحلتين متميزتين، يفصل بينهما كتاب ((هكذا تكلم زراديشت)). المرحلة الأولى قبل هدا الكتاب ((زرادشت)) يمكن أن نصفها…
أكمل القراءة » -
إيديولوجية الترجمة: استكشاف تقاطع اللغة والترجمة والأيديولوجيا والاستشراق
(عند الغسق، عندما يتلاشى الضوء الأخير، تتجلى الحقيقة. في هذه اللحظة بين اليوم المنصرم والليل القادم، نشعر بثقل الزمان. إنها…
أكمل القراءة » -
النشوء الإشكالي للفلسفة الديكارتيَّة
عادةً ما يُنعَت الفيلسوف الفرنسي رينيه ديكارت (1650-1596) بكونه أبَ الفلسفة الحديثة وعرّابها الأول، حتى صار هو مقترنًا بها وهي…
أكمل القراءة » -
علي حرب ينقد الصادق النيهوم في كتابه “الإسلام في الأسر”
ترك الكاتب الليبي الصادق النيهوم (1937/1994) الذي عاش عمرا قصيرا على عادة النوابغ الذين يلمعون كالشهاب ثم يختفون فجأة من…
أكمل القراءة » -
ميشال دو سارتو؛ الباحث عن سرِّالمكنون في ما هو بادٍ في التاريخ
لا تظهر أعمال الفيلسوف وعالم الأنثروبولوجيا الفرنسي ميشال دو سارتوMichel de Certeau (1925-1986) على نصاب أحادي في الطريقة والمنهج، وإنما…
أكمل القراءة » -
الحِجاج بين العاطفة والإدراك
يتطلب الإقناع استهداف المخاطِب للعقل والوجدان، أي ينبغي أن يُضمِّنَ خطابَه استدلالات وحجج عقلية، مصحوبة بمؤثرات وجدانية تستهدف الجانب العاطفي…
أكمل القراءة » -
جورج قرم؛ فيلسوف الاستشراق المضاد
لو كان من بيان يعرب عن حكاية الراحل جورج قرم، لوجدتني بإزاء فيلسوف تآلفت فيه دربتان مفارقتان: دربة التنظير للمابعد،…
أكمل القراءة » -
قراءة وصفيَّة لمرجعيَّات مشروع محمد مفتاح النقدي من المرحلة الاجتماعيَّة الانعكاسيَّة إلى المعرفيَّة النسقيَّة
إن البحث في مرجعية محمد مفتاح تتطلب من الباحث، إحاطة واسعة للمكتبة العربية والإنجليزية والفرنسية نظرا للكم الهائل من الكتب…
أكمل القراءة » -
التصوُّف البَصْرِي وتطوّره بعد المقدّمات الرهبانيَّة
ارتبط تاريخ إنشاء مدينة البصرة بالإذن الذي أعطاه الفاروق عمر بن الخطاب (ت 23هـ) للقائد عتبة بن غزوان بتمصير معسكر…
أكمل القراءة » -
الكتابة؛ تأمُّل عند حافَّة القلم (1)
أيُّ بؤْسٍ هو هذا الذي يَدْفَعُنَا إلى الكِتَابةِ؟ وأيُّ مرارةٍ تلك التي تَدْفُعنا إلى حَصْرِ انْسِيابيَة الزَّمان؟ هل حقًّا نكتُبُ…
أكمل القراءة » -
العنف كتهديد للأفكار: الثقافية والاجتماعية والاقتصادية
يمكن أن يكون العنف تهديدًا للأفكار، أي قمع، أو تغيير الأفكار في جميع الأبعاد الثلاثة للواقع؛ الثقافي والاجتماعي والاقتصادي. ومن…
أكمل القراءة » -
العنف كتهديد للأفكار: الثقافية والاجتماعية والاقتصادية
يمكن أن يكون العنف تهديدًا للأفكار، أي قمع، أو تغيير الأفكار في جميع الأبعاد الثلاثة للواقع؛ الثقافي والاجتماعي والاقتصادي. ومن…
أكمل القراءة » -
معضلة الشّر في العالم بين المعتزلة والأشاعرة وفلاسفة الأنوار
لقد شهدت أوروبا خلال القرون الوسطى الكثير من الكوارث الطبيعية (مجاعات، فيضانات، زلازل عنيفة، أمراض وطاعون …)، وأمام هلع وفزع…
أكمل القراءة » -
جهود الاستعراب الإسباني في ترجمة تراث ابن حزم الأندلسي
لا يمكن إنكار أو التقليل من الجهود العلميَّة الكبيرة التي بذلها الاستشراق في التعريف بالتراث العربي الإسلامي عامة، والتراث الأندلسي …
أكمل القراءة » -
كتاب الدرس الفلسفي في المدارس الدينيَّة
الدهشة بصيرة الفلاسفة، يندهش الفيلسوفُ بالأشياء التي تحسّها هامشيةً وبسيطة وعابرة، ليغوص فيها ولا يخرج منها إلا بأسئلةٍ مجهولة وإجابات…
أكمل القراءة » -
إمَّا أن تريد أو ألا تريد!
“إِنَّ ما يشكل نَوَاةَ وُجُودِنا، (…)، والتي لا تعرف في قَرارَتِها غير شَيْئَيْنِ: أَنْ تُرِيدَ أَوْ أَلّا تُرِيدَ.”[1]
أكمل القراءة » -
كيف تتساءل مثل سقراط؟
*إيريك واينر/ ترجمة: إبراهيم قيس جركس الساعة العاشرة، وسبعٌ وأربعون دقيقة صباحاً. على متن القطار رقم 1311، في الطريق من…
أكمل القراءة » -
شرعيَّة الفكر: مفهوم التجديد في سياق المبادئ والثوابت
كثيرًا ما يستحثنا سؤالٌ؛ على بساطته.. للتفكير فيه بعمق، ولكننا نتعثر في الإجابة المباشرة عليه، ومثال عليه هو: إلى أي…
أكمل القراءة » -
فولتير.. صانع “البارود الفكري” الذي هدم التعصّب الديني
فولتير.. المتناقض الذي حمل كل أخطاء عصره، امتاز بسعة المعرفة وتألّق الأفكار. دوّن في مسيرة حياته تسعة وتسعين كتاباً اتّسمت…
أكمل القراءة » -
الفلسفة بصفتها رفيقة سفر بالقطار
نلتقط هواتفنا الذكية. بسحبة إصبع بسيطة، يمكننا الوصول إلى كل المعرفة الإنسانيّة: من مصر القديمة إلى فيزياء الكم. نحن نبتلعها…
أكمل القراءة » -
الفلسفة وبيداغوجية الحوار؛ أو في آليات التعلُّم
تتكوّن كل منظومة تربوية من عناصر متداخلة فيما بينها وأطراف فاعلة في عملية التدريس. ولا يتوقّف تأسيس مشروع تربوي ما…
أكمل القراءة » -
عبد الجبّار الرفاعي .. مفكرٌ نيتروسوفيٌ إنسانيٌ إنسانيٌ جداً
ما يميز عبد الجبّار الرفاعي عن غيره من المثقفين والباحثين والمفكرين انه يؤمن بتطور وتقدم العقل والوعي وارتقائه في السلّم…
أكمل القراءة » -
في الحاجة إلى نقد الثقافة وثقافة النقد
يمثِّل سؤال تخلُّف المسلمين اليوم، أحد أكبر الأسئلة التي طُرحت ولا زالت تطرح وإن بصيغ متباينة، فهي حقيقة لا تحتاج…
أكمل القراءة » -
مناهجنا التعليميَّة وإرثنـا الثقافيّ؛ بيـن مسلَّمـة الاعتقاد وضـرورة الانتقاد
“لا نمارس النقد من أجل النقد، بل من أجل التحرُّر ممَّا هو ميِّت أو متخشِّب في كياننا العقليّ وإرثنا الثقافيّ.…
أكمل القراءة » -
الحياة كفلسفة؛ الأوديسة الفكريَّة لـلدكتور عبد الجبار الرفاعي
جسَّدت السيرة الذاتية لعبد الجبار الرفاعي، “مسرات القراءة ومخاض الكتابة: فصل من سيرة كاتب”، الرحلة الفلسفية للذات الفاعلة، كما تصورها…
أكمل القراءة » -
صفات الأيديولوجي؛ معاينة لرحلة الفاعل في ممارسة الأفكار
من صفات ما يجمع الأيديولوجيا إلى الفاعل الأيديولوجي أنها بالنسبة إليه مرآة ذاته، في الحقول المتعددة لأفعاله وأحواله. ومع هذا…
أكمل القراءة » -
وهم المفاضلة بين العلوم الطبيعيَّة والعلوم الإنسانيَّة
لقد عرف مجال المعرفة الإنسانيَّة منذ القدم تجاذباً بين مجالين كبيرين؛ وهما مجال العلوم الإنسانيَّة ومجال العلوم الطبيعيَّة، أو ما…
أكمل القراءة » -
شرعيَّة الفكر؛ سؤال التجديد في الفكر النهضوي العربي
عَرَضْتُّ على الحضور، في اجتماع عُقِدَ في مجلس الحسن، يوم الاثنين 29 يوليو 2024، برئاسة صاحب السمو الملكي الأمير الحسن…
أكمل القراءة » -
الفلسفة وبيداغوجية الحوار؛ أو في آليات التعلُّم
تتكوّن كل منظومة تربوية من عناصر متداخلة فيما بينها وأطراف فاعلة في عملية التدريس. ولا يتوقّف تأسيس مشروع تربوي ما…
أكمل القراءة »